Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья Государственного бюджетного дошкольною образовательного учреждения детский сад № 45 комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга (далее Программа) является документом, самостоятельно разработанным и утвержденным группой педагогического коллектива Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 45 комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга (далее ГБДОУ № 45) в соответствии с требованиями действующего законодательства РФ в сфере образования, ФГОС ДО, Федеральной образовательной программой дошкольного образования и санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

Программа является документом, представляющим модель образовательной деятельности ГБДОУ № 45.

По своему организационно-управленческому статусу данная Программа, реализующая принципы ФГОС ДО, имеет модульную структуру.

Рамочный характер Программы раскрывается через представление общей модели образовательного процесса в образовательных организациях, возрастных нормативов развития, общих и особых образовательных потребностей, обучающихся дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ), определение структуры и наполнения содержания образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях. Образовательные области, содержание образовательной деятельности, равно как и организация образовательной среды, в том числе предметно-пространственная и развивающая образовательная среда, выступают в качестве модулей, из которых создается Программа. Модульный характер представления содержания Программы позволяет конструировать адаптированные основные образовательные программы дошкольной образовательной организации для обучающихся дошкольного возраста с ОВЗ различных нозологических групп.

В соответствии со спецификой ГБДОУ № 45 Программа объединяет следующие адаптированные образовательные программы дошкольного образования (далее АОП ДО):

АОП ДО для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (далее - ТНР).

АОП ДО для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (далее - НОДА).

АОП ДО для обучающихся с задержкой психического развития (далее - ЗПР).

АОП ДО для обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития (далее - ТМНР).

Программы для разных нозологических групп разработаны с учетом особенностей развития и особых образовательных потребностей, обучающихся указанных выше групп.

Программа соответствует 3 пункту ФАОП ДО, в котором говорится о том, что содержание и планируемые результаты (целевые ориентиры) Программы для обучающихся дошкольного возраста с ОВЗ, должны быть не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов ФАОП ДО.

Структура Программы, в соответствии с требованиями ФГОС ДО п.2.11, включает три основных раздела - целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел Программы включает пояснительную записку и планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров, определяет ее цели и задачи, принципы и подходы к формированию Программы.

Содержательный раздел Программы включает: описание образовательной деятельности по пяти образовательным областям: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие; формы, способы, методы и средства реализации программы, которые отражают аспекты образовательной среды:

1.  развивающая предметно-пространственная образовательная среда;

2.     характер взаимодействия с педагогическим работником;

3.     характер взаимодействия с другими детьми;

4.     содержание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития обучающихся (программу коррекционно-развивающей работы).

Программа определяет базовое содержание образовательных областей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся в различных видах деятельности, таких как:

1.                           Предметная деятельность.

2.                             Игровая (сюжетно-ролевая игра, игра с правилами и другие виды игры).

3.                             Коммуникативная (общение и взаимодействие с педагогическим работником и другими детьми).

4.                             Познавательно-исследовательская (исследование и познание природного и социального миров в процессе наблюдения и взаимодействия с ними), а также такими видами активности ребенка, как:

-                              восприятие художественной литературы и фольклора,

-                              самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),

-                              конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,

- изобразительная (рисование, лепка, аппликация),

- музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах), двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Содержательный раздел Программы включает описание коррекционно­-развивающей работы, обеспечивающей адаптацию и включение обучающихся с ОВЗ в социум.

Программа коррекционно-развивающей работы является неотъемлемой частью Программы. Она обеспечивает достижение максимальной реализации реабилитационного потенциала. Учитывает особые образовательные потребности обучающихся дошкольного возраста с ОВЗ каждой нозологической группы, удовлетворение которых открывает возможность общего образования.

Программа обеспечивает планируемые результаты дошкольного образования обучающихся дошкольного возраста с ОВЗ в условиях дошкольных образовательных групп компенсирующей направленности.

Организационный раздел Программы содержит психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка той или иной нозологической группы, особенности организации развивающей предметно-пространственной среды, федеральный календарный план воспитательной работы с перечнем основных государственных и народных праздников, памятных дат в календарном плане воспитательной работы Организации.

Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обязательная часть Программы соответствует ФГОС ДО и ФОП ДО (п.2.10 ФГОС ДО, п.6 ФОП ДО) и составляет не менее 60% от общего объема программы.  Часть, формируемая участниками образовательных отношений, составляет не более 40% и ориентирована на:

Ø   специфику национальных, социокультурных и иных условий, в том числе региональных, в которых осуществляется образовательная деятельность;

Ø   сложившиеся традиции ДОО

Ø   парциальных образовательных программ «Дружба начинается с улыбки», «Петербурговедение для малышей» Г.Т. Алифанова

Ø   формы организации работы с детьми, которые соответствуют потребностям и интересам детей.

Программа также содержит рекомендации по развивающему оцениванию достижения целей в форме педагогической и психологической диагностики развития обучающихся, а также качества реализации основной образовательной программы Организации. Система оценивания качества реализации программы Организации направлена в первую очередь на оценивание созданных Организацией условий внутри образовательного процесса.

Программа реализуется на государственном языке Российской Федерации.